Diario de clases(22-24 Abril 2008)

22 abril de 2008.

Horas prácticas (2), grupo con compromiso auditivo. Asistencia completa (3 estudiantes), incluyendo al interprete.

Entre los días martes y miércoles las horas prácticas -que son cuatro- se reparten entre biología y física. Casualmente en este día se inició el tercer lapso, la profesora les esquematizó el plan de evaluación, el cual posee evaluaciones variadas -donde no hay examenes- y las fechas tentativas para presentarlas. Automáticamente se empezó a trabajar con el primer tema: "Diversidad de la vida", este será evaluado a través de una exposición, galería y lectura, que conjuntamente poseen un 20%, subdividido en 10,5 y 5% respectivamente. Ahora, ¿Cómo se procede para la preparación de la evaluación? Primeramente, la profesora les muestra los puntos que se van a tomar y luego los sortea entre ellos. el tema principal lo divide en 10 puntos, de los cuales cada estudiante expondrá dos. En esta clase la profesora se dedico a explicarles como se realizará la exposición, qué es una galería y la importancia de la lectura como medio de investigación.

24 de abril de 2008.

Horas teóricas (2), ambos grupos. Asistencia completa (5 estudiantes), pero con ausencia de interprete.
Durante esta clase los estudiantes continuaron con el desarrollo de sus exposiciones, lo que incluye la preparación de la lamina como presentación y la investigación previa del marco teórico con el apoyo de los textos. En esta clase se les ve a los jóvenes trabajando con mucho dinamismo y entusiasmo ya que el nuevo plan de evaluación con sus estrategias variadas incluye abundante trabajo manual que ellos mismos aceptaron. En la clase la responsabilidad de ayudar a los estudiantes se dividió entre; la profesora y este servidor. Dicha ayuda implico ofrecerles técnicas procedimetales donde se les explicó que debe ir en la lamina y la importancia de la pulcritud y el orden en su presentación. Todo el trabajo se realizó en el suelo y un factor importante que se percibió es que los jóvenes no manifestaron un espíritu quejumbroso. Además, la comunicación entre los estudiantes -en LSV- fue espontánea y equilibrada. En pocas palabras, se puede decir que en este día la serenidad y el entusiasmo gobernaron el aula.

Bienvenidos a una ESCUELA ESPECIALISIMA.

"Solo es útil el conocimiento que nos hace mejor" (Sócrates).


"El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y del conocimiento" (Albert Einstein).

"El objetivo más noble que puede ocupar el hombre es ilustrar a sus semejantes" (Simón Bolivar).

¿Qué nos muestran los pensamientos anteriores? Sencillamente; que la educación desempeña un papel valioso y decisivo en el progreso de toda la sociedad humana.

Ahora bien, dentro de la sociedad humana existen individuos que por una u otra razón "parecen ser menos favorecidos" en este ámbito. Tal es el caso de las personas que nacen con compromiso auditivo, la cultura oyente -en su mayoria- los pintan como seres enfermos que no tienen la facultad de aprender, desarrollando así, una brecha entre la cultura sorda y la oyente. Sin embargo, como se ha estado demostrando con la practica profecional docente desde el semestre anterior, la idea erronea mencionada anteriormente queda desmentida.

Asi pues, desde la escuela especial para sordos del estado Mérida, deseo extenderles a todos la cordial invitación de abrir sus mentes para que entren en la excitante experiencia de ver cómo la educación y en especial las ciencias desempeñan su rol en este campo tan importante pero poco abordado.