lunes, 14 de julio de 2008

hola yo llevaria pan de sandwit con riquesa

jueves, 10 de julio de 2008

HOLA AMIGAS Y AMIGOS.


A NOSOTROS NOS CORRESPONDE LLEVAR PARA EL COMPARTIR, PASAPALOS SALADOS.


  • MARIA EUGENIA Y YENITZE (PAN TOSTADO CON CREMA)

viernes, 4 de julio de 2008

Clase 23/06/08

El día lunes la clase fue muy interactiva comenzó a las 2:40-5:50, ese día los alumnos fuerón evaluados, por medio de diferentes exposiciones y experimentos. Un grupo comenzó con el efectofoeléctrico, otro con Alber Einstein, Newton, y otros algunos se explicaban bien, como otros no, la profesora los evaluaba con una lista de cotejo. Así se desarrollo la clase toda la tarde.

Si planificas para un año, siembra trigo. Si planificas para una década, planta árboles. Si planificas para una vida, educa personas" (Kwan Tzu)


Lo que convierte la vida en una bendición no es hacer lo que nos gusta, sino que nos guste lo que hacemos." (GOETHE)


Clase 26/06/08

Este día se aplico una evaluacion escrita donde los estudiantes iban a demostrar los conocimientos obtenidos sobre el tema de la ley de Kichoff, algunos de ellos estaban muy nerviosos debido a que van un poco flojos en esta materia y necesitan nota para pasarla y poder graduarse con los demás compañeros. Esta prueba duro más de la hora de clase, la profesora les ayudo con el tiempo, es decir les dejo que terminaran la evaluación en un tiempo extra.

"Enseñar es aprender dos veces" (Joseph Joubert)

Los ejemplos corrigen mucho mejor que las reprimendas" (Voltaire)

jueves, 3 de julio de 2008

clases y clases

Hola, el día 24 de Mayo nos reunimos para continuar ablando de andragogía (Educación de adultos), nos reunimos en grupos y con el material leído de la clase anterior acerca de la educación de adultos elaboramos un mapa conceptual relacionado con el facilitador el cual les anexare luego ya que tuve problemas para pegarlo al momento de publicar (se veía distorsionado).

El día 31 de Mayo, no pude asistir al taller.

El sábado 07/06/2008, no hubo taller, ya que el profesor se encontraba indispuesto.


Sábado 14 de Junio: Este día nos reunimos para conversar y aclarar dudas sobre el proyecto extra cátedra, el cual consiste en la constitución de la bolsa del libro y la reformulación de los programas de libre de escolaridad en base a competencias e indicadores. En este día hicimos una revisión y coevaluación de la reformulación de los programas hechos por nosotros, para verificar que cumplían con los alineamientos requeridos. En cuanto a la constitución de la bolsa del libro, tuvimos que poner una cota por persona de 10,00 Bs. F. para poder adquirir los libros, ya que nos dirigimos a las diferentes instituciones y editoriales para ver si se lograba la donación de libros y los mismos nos hicieron saber que ellos no donaban libros, que ellos vendían libros usados o con cierto grado de deterioro a precios muy bajos (2,00 Bs. F. a 10,00 Bs. F.), en base a esto tomamos la iniciativa de dar esa colaboración y poder concretar con uno de nuestros proyectos extra cátedra. Reflexión: A veces las cosas no se dan como uno piensa, pero no sólo por eso tenemos que rendirnos, lo que tenemos que hacer es buscar soluciones. Sábado 21 de Junio, nos reunimos en el colegio de Licenciados en Educación para continuar con la revisión de las correcciones de algunos de los programas y finiquitar con ellos para entregarlos el sábado siguiente al profesor asesor. En este día hicimos el cronograma de actividades para la realización de las micro clases y las clases de nosotros los pasantes para la evaluación de las asignaturas correspondientes (Práctica Docente Nivel I y II) Se elaboro una carta haciéndoles saber a diferentes profesores tanto de la mención como de matemática e idiomas sobre la realización de la actividad antes mencionada la cual se planifico para los 3 últimos sábados pertenecientes al semestre, comenzando el Día sábado 28 de Junio de 2008 a las 8:00 am, en el Colegio de Licenciados en Educación.

lunes, 30 de junio de 2008

Clases...

¡HOLA!

Semana 14: Clases y clases, 21/06/08.

En 11avo. (Física-Matemática)
Comenzamos a trabajar de con operaciones de números Reales: despejes de ecuaciones con la formula de velocidad, a su vez, hicieron ejercicios individualmente. Tarea: repasar éstas ecuaciones para la próxima clase.



Después en la materia de Proyectos
Se hizo un proyecto como ejercicio con su respectiva tabla de actividades con los actores y tiempos de ejecución. Luego entre ellos mismos se acordaron nuevas ideas.
Tarea: Construir una maqueta sobre la organización social de los indígenas latinoamericanos.

En química junte las dos secciones para repasar nomenclatura química y un repaso sobre las valencias o electrones de valencias.

Finalmente se asignaron las tareas:
11avo Realizar un esquema sobre la materia y estados de la materia.
12avo Realizar un mapa conceptual del tema de “La Termodinámica” con sus respectivas leyes.

Reflexiones

Por el problema surgido hace semanas; muchos(as) estudiantes desertaron manifestando que la zona es insegura y que por lo tanto, se van a inscribir en otro centro. Lamentablemente la matricula ha disminuido considerablemente y el rendimientos de los(as) estudiantes también, ya sabemos que una de las razones es el lugar; pero no es excusa. Estaremos pendiente para saber que es lo que sucede para buscar soluciones. Pero sinceramente estamos muy preocupados y por mi parte un estoy un poco afligida también. Yo se que algunos no se van a inscribir en otro centro, lo más seguro es que abandonen los estudios de secundaria.

¡HASTA LA PRÓXIMA CLASE!


miércoles, 25 de junio de 2008

Día 16/06/08

El día lunes a las 2:50 -6:00 pm se trabajo con los dos grupos en un salón, la parte de la ley de kirchhoff, donde se discutió sobre la definición de circuito, nodos, malla, la primera y segunda ley de kirchhoff, con la ayuda de la profesora orientamos a los estudiantes para la realización de los diferentes ejercicios aplicando la teoría discutida por los alumnos y profesora. Esta clase fue muy participativa e interactiva porque no fue solamente la profesora que hablo, también los hicieron los alumnos, durante la clase se realizaron varios ejercicios en grupo la participación fue evaluada y para cerrar la clase se le asigno varios ejercicios para la casa, para así obligar a los estudiantes estudiar.

Día 19/06/08

El día jueves la clase comienza a las 7.00 am durante esta hora fui la orientadora de los temas de calor y temperatura, ese día realice la segunda clase, los alumnos se portaron bien hubo mucha participación el objetivo de la clase se cumplió.


Reflexiones

  • Ser orientador de varios estudiantes es un poco fuerte, pero hay que saber llevar el rol del docente muy bien para lograr lo que se propone.
  • Todo no es color de rosa cuando se está comenzando, siempre existen espinas que lo atrapan a uno, pero cuando a uno le gusta algo lucha por pasar ese obstáculo sin dejarse vencer por una simple espina.
  • Enseñar es muy bonito debido que estas compartiendo con diferentes personas los conocimientos obtenidos, también aprendiendo de los errores que uno suele cometer y que no se pueden repetir.

martes, 17 de junio de 2008

Liceo

Una gran experiencia


Día 9/06/08

Este día fue un gran día porque fue mi primera clase, los alumnos no querían entrar, a la clase que comenzaba a las 2:40, porque estaban todos emocionados por su promoción pero al fin entraron a la segunda hora, fue muy difícil al principio porque la profesora comenzó a decir chistes y los alumnos la seguían, bueno en ese instante pensé que yo tenía que controlar el salón, sino todo lo que había planificado no se iba a realizar. Fue entonces donde subí mi tono de voz y le dije que me prestaran atención porque la clase ya había comenzado, la profesora me miro y dejo de hablar con los alumnos, permitiéndome comenzar con la clase los alumnos trabajaron con una lectura, hicieron bien el resumen hubo mucha participación y se logró el objetivo que se tenía planteado para la clase.

Día 12/06/08

El día jueves no hubo clase, debido a que todos los estudiantes de quinto año tenían una charla en el hotel escuela sobre la educación superior, donde fueron acompañados por los profesores que les correspondían dar clases en la mañana y por los pasantes de las diferentes menciones entre esos mí persona; para así ayudar a mantener el orden entre los estudiantes.

Reflexiones

Una de las actitudes que me dí cuenta que debe tener un docente es tener paciencia y mucha fortaleza para ejercer el rol de un buen orientador en el aula de clases.

Un docente debe de dar respeto para así pedirlo, y de esta forma se logrará que el desarrollo de la clase sea fructífera, donde los estudiantes se interesen por aprender-aprender.


Post Data: la segunda clase se realizara el dia jueves 19/06/08 a las 7 a.m tema Calor y Temperatura (teoria).

Yo ya habia enviado este diario de clases pero no se porque no se publico, por eso lo estoy publicando otra vez hoy.

domingo, 15 de junio de 2008

Charla "Calentamiento global"


¡HOLA!

Semana 13, sábado 14/06/08.

Charla Consecuencias del calentamiento global


Física-matemática 11avo. Introducción al tema de Vectores; realizamos un esquema en el pizarrón, sobre las magnitudes escalares y vectoriales. A su vez, ejercicios de cómo podemos reconocer esas magnitudes.


No se dió más clases para 11avo porque se dio una charla en el CCA sobre:

El Efecto Invernadero
Contaminación del Agua
Contaminación del Suelo
Contaminación del Aire
Contaminación Sónica
Capa de Ozono
Al final las reflexiones

Las estragias de enseñanzas en la charla fueron: diapositivas, lecturas, análisis y reflexiones. Luego se procedió al compartir; donde la coordinadora del centro y los ponentes de la charla suministraron el compartir para todos(as) los(as) participantes y orientadores.

En química de 12avo sólo dio tiempo para asignar una tarea: Mapa conceptual sobre el tema ENLACE QUÍMICO.

Reflexiones


La charla estuvo muy interesante y oportuna para todos los acontecimientos ambientales que están pasando en nuestro planeta. Se habló en que consiste cada factor, y sobre todo, la importancia del agua, suelo, la capa de ozono y el efecto invernadero para el equilibrio de la naturaleza y por supuesto para la conservación de la vida.

Los(as) participantes estuvieron muy atentos e intervinieron en las reflexiones, también los(as) orientadores y la coordinadora.

Es importantísimo que estas charlas se dicten en todas las instituciones educativas, para informar a los(as) estudiantes, docentes y el personal de las instituciones; de las consecuencias que podemos acarrear sino cuidamos nuestro medio ambiente, y a su vez, para que tomen conciencia y actuemos de una vez por toda.

En las comunidades seria muy conveniente, ya que algunas personas no ahorran el agua, y en muchos casos la desperdician. También para ser prudente a la hora de deshacernos de la basura.
Por lo tonto, tenemos que ahorrar el agua, cuidar los suelos y no debemos comprar productos aerosoles. Sembremos plantas y preservar las áreas verdes; entre otras numerosas actividades que por la cual podemos aportar para: ¡Cuidar a nuestro planeta!

¡HASTA LA PRÓXIMA CLASE!

jueves, 12 de junio de 2008

Semana del 9 al 13 de Junio de 2008

El día 9 de Junio entramos al salón de clases y solo nos estuvimos poco tiempo, solo media hora aproximadamente, la profesora no impartió clases, estuvieron discutiendo lo de los preparativos para la graduación, asistieron pocos estudiantes y la profesora tomo la asistencia, y asigno un trabajo de capacidad eléctrica, y condensadores, el trabajo tenia que contener introducción desarrollo y cierre, nada de ejercicios en el trabajo el trabajo debe ser teórico, por supuesto la mayoría del tiempo los alumnos se la pasan conversando con sus amiguitos, pienso que como educadores debemos mantener a los estudiantes mas ocupados asignándole actividades de investigaciones, para que sus potencialidades en este aspecto se solidifiquen mas, sientan mayor interés por los estudios, se interesen mas por el y creen mejor habito.
El miércoles 11 de junio no hubo actividad académicas en la institución, se presento el festival de la ciencias que lo desarrollaron organizado principalmente por la profesora encargada del Centro de Ciencias de la institución (Liceo Bolivariano Alberto Carnevalli), este día se presentan proyectos científicos donde los niños de PRE escolar, que este día le corresponde presentan proyectos como el volcán, las plantas, entre otros, esta actividad va a durar varios días mas en el liceo, así que sola habrá clases hasta las 10 de la mañana le corresponde a los alumnos de primero, segundo y tercer grado. Estas actividades son de gran importancia para que los estudiantes de todas las etapas, desde los más pequeños hasta los más grandes des 6to grado y creen interés por participar más en la institución en este tipo de actividades donde se involucra lo festivo con lo científico.

Diario de clases (03-05 JUNIO 2008)

03 de mayo 2008. Grupo con compromiso auditivo. Asistencia completa, 3 estudiante. Interprete ausente.

Nuevamente se me delego la responsabilidad de trabajar como interprete. Se comenzó con la explicación de la clasificación de las bacterias. Otra vez los jóvenes se absorben en sus cuadernos copiando información que la profesora a escrito en la pizarra, referente al tema. Los jóvenes mantienen la buena participación que han desarrollado durante las pasadas clases.

Por otra parte la profesora contextualizó el tema del habitad y variedad de las bacterias al ubicarlas en zonas como las aguas termales en Tabay y zonas frías como la de Mucuchíes, realmente los jóvenes han captado que las bacterias se pueden encontrar casi en cualquier lugar.


04 de mayo 2008. Grupo oyente. Asistencia completa 2 estudiantes.

La profesora les entrega un material que han organizado previamente para que los estudiantes los copien -como es de costumbre- en sus cuadernos. Sin embargo, uno de sus estudiantes demostró que ya tenia nociones del tema al comentar sin preguntarle nada algunas referencias de un material que leyó previamente.


05 de mayo 2008. INASISTENCIA TOTAL.

No hubo clases, motivo: no había agua en la institución.

"Hoy los pequeños de la clase están como el rostro de la imagen: felices y alborotados, un día que salgan de la rutina no les dañará permanentemente la construcción de su conocimiento".


Algo que he venido notando es que los jóvenes se "aburren" un poco en las clases, siento que les falta más motivación. Pero, al igual que el bostezo se contagia, la alegría y la motivación también se pueden contagiar, es necesario que el docente esté siempre motivado en el aula independientemente de las circunstancias fuera del aula y aunque estoy consiente de que a la profesora a veces le falta motivación o animo, siempre se esfuerza por disimularlo y disiparlo. Recordemos; no somos de hierro tampoco, yo también he asistido a estas practicas en algunas ocasiones un tanto desalentado. Sin embargo, no me dejo llevar por la corriente, hay que seguir corriendo con entusiasmo para obtener un triunfo más.

Amigos: ¡Animo, sigan mirando hacia adelante porque para atrás ni para cojer impulso!


Diario de clases (27-29 mayo 2008).


27 de mayo de 2008. Grupo con compromiso auditivo. Asistencia completa 3 estudiantes. Interprete presente.

Hoy se continua con con la clasificación de los reinos ya que trae a alusión con los estudiantes lo que dio la semana pasada. Seguidamente se concentre en desarrollar el tema de el reino Mónera. El uso de preguntas ha legado a ser una de sus estrategias favoritas y más usadas al comienzo de la clase y aunque se observa que las preguntas no son del todo preparada a los jóvenes les encanta participar. Luego, a copiar! otra ves los jovencitos se meten en los cuadernos y esperan que la profesora les copie en la pizarra. y para finalizar copian un esquema que se encuentra en el texto.

El desarrollo de actividades se ha convertido en algo útil para las clases. Sin embargo, algo notorio es que la profesora no evalúa si los estudiantes saben hacer esquemas, mapas conceptuales y mentales, entre otros. Ya que siempre lo que hace es dárselos desde los textos, casi no permite que ellos aprendan a realizarlos.

Como dice un proverbio que lo recuerdo así: "No le des el pescado, dale la caña y ayudalo para que pesque".
Con esto estoy diciendo que no le debemos dar todo a los estudiantes, tenemos que hacer que ellos desarrollen y construyan sus propias destrezas.

28 de mayo de 2008. Grupo oyente. Asistencia completa.

¡Que emocionante es ver que los primeros minutos de las clases se han vuelto dinámicos! Nuevamente hay una buena participación por parte de los estudiantes y ¡SORPRESA! el joven que muy poco se interesa por la clase tiene muy buena participación. Además la profesora realiza un mapa conceptual con el uso de las preguntas intercaladas y nuevamente -al igual que con el grupo anterior- hace que copien el esquema que se encuentra en el texto junto con lo que ella ha preparado. Para finalizar la clase realiza una lectura complementaria.

29 de mayo de 2008. Ambos grupos. Asistencia completa. interprete ausente.
Me toca trabajar como interprete y aunque esto me encanta, reconozco que es un gran responsabilidad porque no se trata solo saber unas cuantas señas, es hacer que los muchachos comprendan al máximo los contenidos que la profesora explica.

En esta clase la profesora empieza hablar del habitad de las bacterias (Donde las podemos encontrar y que razones hay para ello). Y aunque existe una buena participación por parte de los estudiantes se nota que la profesora centra su atención a los de compromiso auditivo. Los jóvenes oyentes casi no participan en la clase. ¡Es extraño; a los que la naturaleza NO les ha quitado el don de oír y hablar valoran un poco menos el privilegio de participar en clases! fue mi alegación cuando percibí que los jóvenes oyentes no estaban motivados para participar, el que yo les diera ese comentario les despertó la conciencia y los animó a comentar más. Aquí se nota que el contenido actitudinal - que la profesora no había preparado- automáticamente fue internalizado por los compañeros oyentes.

¿Que podemos notar en la actuación del docente que sirva como ejemplo amonestador para nosotros?

Sencillamente que nunca debemos parcializar la atención a los estudiantes en las clases. Tampoco es bueno pensar que como algunos tienen limitaciones o deficiencias -especialmente en este campo- entonces los demás no deben tener la misma atención. Recordemos: La atención que le daremos a cada uno de los estudiantes sera igual, pero en torno a sus particularidades.




Diario de clases(20-22 mayo 2008)


20 de mayo 2008. Grupo con compromiso auditivo. Asistencia completa, 3 Estudiantes. Interprete presente.

En esta clase se realizará un mapa de concepto donde se colocaran las ideas principales, este trabajo es individual. Posteriormente se hace un interrogatorio donde los estudiantes dan respuestas variadas, algunas incorrectas desde el punto de vistas científico y otras acertadas.

El contenido que hoy se abordan se relaciona con la historia de la taxonomía: Las condiciones para dar el nombre a los seres vivos y la clasificación actual. En esta fase la profesora entra nuevamente y casi por ley a la rutina de copiar en la pizarra y escribir. Sin embargo, el ambiente en el salón es estable, en la actividad del mapa conceptual los estudiantes pueden realizarlo como les guste respetando los principios del mismo.

Ahora bien, algo que me hizo palpitar el corazón de alegría y esperanza es que la profesora reforzó el entusiasmo de los estudiantes encomiandolos, principalmente por la buena participación de ellos en la clase.


21 de mayo 2008. Grupo oyente. Asistencia completa.


Al igual que con el grupo anterior la profesora hoy, hace que los estudiantes copien exactamente el contenido que les dio a los del grupo anterior solo que aquí no copia en la pizarra ya que les facilita las notas que ella misma a realizado previamente, demostrando así que es una profesora ordenada, donde la preparación de las clases quedan manifiesta. Posteriormente hace una breve explicación de la clasificación de los reinos y utiliza una serie de preguntas donde los chicos pueden expresarse.



22 de mayo 2008. Ambos grupos. Asistencia completa.


En el día de hoy se continúa con la investigación de la clasificación de los reinos. Hace un recuento de lo que les dio a cada grupo en las clase pasada de forma respectiva. Se culmina esta "pequeña" introducción de los reinos y nos adentramos con la unidad 7 que aborda el reino monera (bacterias), nuevamente utiliza preguntas intercaladas y después a copiar. Por otra parte, me toco trabajar como interprete auxiliar. Los jóvenes con compromiso auditivo están muy dispuestos a recordarle o enseñarnos las señas técnicas que utilizan para algunos términos científicos.

Realmente podemos decir que el progreso que ha manifestado la profesora ha sido lento pero seguro. La manera en que orienta ahora las clase con el uso de preguntas y actividades ha contribuido al desarrollo de las capacidades manuales de los estudiantes.

A reflexión: aunque es dificil moldear la visión de los "antiguos" docentes se puede ayudar en gran manera, es necesario cultivar humildad para dejarse corregir y mejorar, tambien perseverancia para no desfallecer en el intento. !Con bastante optimisno, seguro lograremos un gran cambio!


¡ADELANTE MUCHACHOS!




miércoles, 11 de junio de 2008

Semana del 2 junio


Los alumnos asisten muy poco a clases estuve hablando con la profesora Judit y ella me comenta que los muchachos que ya saben que están pasados van muy poco y no dolo a sus clases sino que faltan también a las demás asignaturas, el tema de capacitancia y condensadores sigue la profesora ha dado varios repasos sobre esto, los alumnos se notan desinteresados por la clase y siempre están apurados por salir temprano pareciera que van a clase obligados, o solo a conversar y jugar con sus compañeros las jovencitas van siempre muy maquilladas se ve que les interesa solo eso y que la mayoría de estudiantes tienen espíritu gregario, siempre salen antes de que toquen el timbre, los alumnos son groseros además de mal educados les encanta gritar y decir malas palabras. Reflexionando sobre este aspecto creo que los docentes y nosotros futuros debemos tener mucha paciencia y tratar de amoldarnos a la realidad a la que nos enfrentamos, para ayudar a mejorar su comportamiento.

martes, 10 de junio de 2008

Comienzo del Taller de Andragogía

Tal y como se había planificado para el sábado 17/05/2008 se llevó a cabo el Taller de Andragogía dirigido por el Profesor Tulio Carrillo.

La metodología empleada fue la siguiente:

1) Nos reunimos en grupos de tres personas para discutir las expectativas que teníamos cada uno de nosotros sobre lo que es Andragogía, además decir las preconcepciones de cómo debe ser el perfil del docente y el perfil del alumno, por ultimo expresar de manera individual sobre cuales eran nuestras expectativas en la modalidad de Libre de Escolaridad.

2) Luego nos organizamos en grupos de seis personas, para discutir y ampliar los conocimientos sobre los mismos puntos discutidos anteriormente, después lo hicimos de nuevo pero con la participación de todos como un solo grupo.

3) Por ultimo, nos reunimos en grupos de tres como en un principio, pero esta vez revisando material bibliográfico para aclarar dudas e informarnos un poco más sobre el tema, hasta llegar a presentar conclusiones.

Las conclusiones a las que llegamos sobre andragogía es que esta estudia y propone herramientas didácticas, para ser utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los adultos, ya que estos no poseen el proceso de enseñanza igual a la de los adolescentes, por esta razón surge la necesidad de crear otra modalidad que cumpliendo con la misma función de la pedagogía se enfoque en la educación de adultos.

Al momento de trabajar con adultos, el perfil del docente debe poseer las siguientes características:

  • Debe ser muy flexible.
  • Organizado.
  • Crítico.
  • Con capacidad de análisis.
  • Interpretativo.
  • Reflexivo.
  • Pero sobre todo debe tener un gran espíritu incentivador.

un dia màs de experiencia

semana 02 de junio


el dia lunes se entro a clase a las 3 de la tarde con el primer grupo que le correspondia la hora de laboratorio, la profesora comenzó con la clase primero dió un repaso sobre los formulas de circuitos en serie y en paralelo, los alumnos le hacian pregunta respecto a los ejercicios que le habia asignado para la clase. ese dia la profesora me dijo que la ayudara en la explicacion del los ejercicios que los orientara como hacerlos que tenian que tomar encuenta para hacerlos,bueno los estudiantes prestaròn atenciòn, algunos les costaba para entender pero si se logró;luego la profesora continuó con el tema de circuitos mixtos explicó un ejercicio y luego paso a un voluntario para resolver otro en el pizarrón, con la ayuda de los demas se logro resolver, ese día se trabajo muy bien debido que este tema va hacer evaluado en la proxima clase. con el segundo grupo se realizo la misma actividad para el desarrollo de la clase pero hubo mas participaciòn en el grupo anterior.

el 5 de junio la clase comenzó a las 7:20 despues de la hora civica, los estudiantes se dirijieron al salon estaban un poco nerviosos debido que iban a presentar el examèn, la profesora llego los ubico, le colocò dos ejercicios de circuitos uno en serie y otro mixto y tambièn, le colocò una pregunta para ayudarlos ese dia algunos decian que no sabian como hacerlo, pero no se les indico porque era una prueba para saber sus conocimientos no los de la profe ni los mios.

reflexiones
Esta semana me gusto mucho ya que participe màs con los estudiantes en la explicaciòn de ejercicios.

El ambiente del salon estos dos dìas fue buena; ya que no hubo desorden, gritos por los alumnos.

La profe despues que le entregue el diagnostico que hice del aula coloca màs orden.

lunes, 9 de junio de 2008

Semana del 26 de Mayo

Llegue al salón de clases, y el día de hoy correspondía el examen de condensadores, a mi parecer el examen estuvo fácil, la profe lo copio en el parrón, de una forma tres ejercicios nada diferente a lo explicado en clases, un grupo de alumnos se quejo, muy pocos alumnos se levantaron a preguntarle, ellas les decía pocas cosas, sus dificultades eran sobre todo despejar las formulas... Ella mantiene buena relación con ellos y los aconseja mucho, la profesora va a ser la madrina de la graduación, ahorita están con los preparativos de como será el gran día, la profesora esta involucrada en muchas actividades en el liceo a mi parecer se debe organizar mejor.

La semana del 19 de mayo.


llegue al liceo a las 10;20 y me dirigí directo al salón donde me corresponde la practica este día, y cuando entre no había nadie, me pareció extraño porque las otras veces que llegaba los chicos ya estaban allí adentro, entonces me fui a la coordinación y la profesora no estaba me dijeron que la esperara, después de 20 minutos llego y me dijo que los muchachos estaban en otro salón, luego ella me dio una hoja con ejercicios de condensadores y me dijo que los repasara para que se los explicara a los muchachos que ella tenia que hacer otras cosas, bueno entre al salón allí estaban los muchachos, y la profe se fu pase la asistencia y les explique, confieso que estaba nerviosa no por el hecho de estar frente a ellos ni por miedo escénico, el pequeño detalle es que no estaba preparada para esto y lo que mas me preocupaba es la idea de pensar las preguntas que ellos me airan, por esto la inseguridad esto me hace pensar la nececidad de estudiar el tema que uno valla a explicar para no hacer la clase tan simple, por otro lado hay que poner carácter desde el principio ellos son muy inquietos, al terminar de explicar los dos ejercicios alguien alzo la mano, y me preguntaron, profe, ¿nos podemos ir? despues no vi mas a la profesora.

domingo, 8 de junio de 2008

Clases y clases...

!HOLA!

Semana 12: Clases y clases, 07/06/08.


Continuamos con notación científica para 11avo. Física-matemática: Examen de 10 ejercicios. Les cuesta un poco, se confunden con los exponentes positivos y negativos (2.5x106 y 3.5x10-5), voy a tener que repetir este examen.


Luego en la materia de Proyectos; Concluimos el desarrollo de la práctica, también se fijo la evaluación, y será un folleto con las siguientes pautas: lugar (croquis para llegar a ese lugar); beneficios (salud, recreación, etc.); cuidado (como tienen que cuidar ese lugar y consejos); importancia del agua. Este folleto lo tienen que repartir en sus comunidades y anotar en una hoja la opinión de sus vecinos (tipo informe).

En química dialogamos sobre la estructura del átomo, y que es el átomo y las teorías atómicas. Este dialogo se produjo con un trabajo que ya habían entregado y corregido, sobre las teorías atómicas. Luego los/as participantes entregaron sus respectivas tareas.
Tarea: Leer sobre el tema de vectores y deben traer una tabla periódica.

Este sábado logré dedicarle más tiempo a los 12avo (química). Se realizó un mapa conceptual en pizarra sobre óxido-reducción y electroquímica. Luego hicimos la discusión referente a los experimentos junto con las lluvias de ideas que algunos habían realizado. Para finalizar acordamos una práctica de campo para el tema de termodinámica. Esto se debe para aprovechar de llevar a las dos secciones. Todos estuvieron de acuerdo de ir. Les gusto la idea, y yo creo, que es porque lo ven como un paseo; pero no es así. El próximo sábado les llevo las pautas de cómo debemos trabajar.
Tarea: realizar el informe de los experimentos.

Reflexiones

El orientador de inglés se entusiasmó, por lo que vamos hacer (práctica de campo), y se va a ir con nosotros. El lo va a enfocar en que lo que observen en la naturaleza la traduzcan en inglés, claro algunas cosas. También algunas orientadoras van a buscar la manera de ir. Que bueno, cada vez, están aceptando algunas de mis ideas, claro está que lo adaptan a su forma de orientación.


¡HASTA LA PRÓXIMA CLASE!

CLASES-REUNIÓN

¡HOLA!

Semana 11: Clases y reunión de orientadores, 31/05/08.

NOTACIÓN CIENTÍFICA para 11avo. Comenzamos con la materia Física-matemática; se orientó acerca de la función de la notación científica y como se trabaja con ella. Pasaron al pizarrón a resolver algunos ejercicios.


Luego en la materia de Proyectos; hablamos para cambiar el rumbo de la práctica de campo que era para Cascada de Bailadores, esto se debe, a que los demás participantes y orientadores se enteraron y entonces querían ir también. Por la cual, quedamos en que sería un paseo como fin de semestre y todos quedamos contentos. La práctica de campo será para las aguas termales de Tabay.


En la materia de Química se realizó un esquema en la pizarra sobre la Ciencia y la Química, y a su vez, la clasificación y los/as participantes colaboraron con los ejemplos, por supuesto pasaron al pizarrón. Ellos no le tienen miedo al pizarrón.
Tarea: estudiar notación científica para el examen de la próxima semana y realizar un esquema sobre los estados de la materia.

A las 11 a.m. se empezó la reunión entre orientadores, coordinador y promotora (supervisora de la oficina central).
Los puntos a tratar fueron:
*Lectura de reflexión.
*¿Qué sucedió con los planes de evaluación?, esto se debe que algunos orientadores no los entregaron; yo si los hice.
*Discusión del cronograma.
*Actividades de aporte: Encuentro el 19 de julio en el valle. Quedamos que nuestro centro llevara una obra de teatro y se habló de un compartir. Este evento se celebra todos los años entre todos los centros de aprendizaje a nivel regional, con juegos, bailo terapia, gincanas y obras de teatro.
Se acordó en que nos tenemos que cambiar de liceo por la zona que es un poco insegura. Por lo que el proyecto del arreglo de la oficina se cambio, sólo se va a limpiar y a pintar.

Como de costumbre lamentablemente para 12avo, en química, sólo se realizaron los experimentos de oxido reducción y electroquímica; con la manzana y jugo de limón. También para electroquímica con alambre de cobre, clavo de acero y con una solución de vinagre con sal y un voltímetro. Ellos anotaron las observaciones para discutirlas la otra semana.
Tarea: realizar una lluvia de ideas sobre sus observaciones de los experimentos.

Reflexiones

Estoy muy contenta, porque este sábado fue muy fructifico para nuestro centro, ya que, todos nos pusimos de acuerdo para irnos de paseo, pero esta vez más organizados. Esto quiere decir que nos estamos uniendo y entendiendo cada día más, por no decir, cada sábado más. Todo por motivar a nuestros/as queridos/as participantes.

¡HASTA LA PRÓXIMA CLASE!

domingo, 1 de junio de 2008

liceo

19/05/08 -22/05/08

No hubo clase porque la profesora estaba de permiso.

26/05/08 día lunes de 2:50 -5:50

Durante estas horas de clase, se dividió el grupo de alumnos en dos para poder trabajar en el laboratorio, ese día fue muy bonito debido a que se trabajo con modelos de circuitos realizados por los alumnos, uno de forma paralelo y otro en serie, también se discutió por-que, son así donde los podemos encontrar en nuestra vida cotidiana, se dieron muchos ejemplos ; la clase fue muy participativa tanto en los estudiantes como la profesora; luego se explicaron varios ejemplos de circuitos para cada grupo, lo cual al finalizar la clase se le asigno varios ejercicios para resolver en la casa, para después discutirlos en la próxima clase.
Ese día la clase fue muy dinámica por las diferentes estrategias que se utilizaron rompió el esquema tradicional.

29/05/08 día jueves 7:00-8:40

Este día fue una de las mejores clases, debido a que existió mucha participación por los alumnos, se comenzó la clase con ejemplos del medio ambiente, la profesora dio una introducción sobre la continuación del tema de circuito, se discutieron los ejercicios propuestos de la clase anterior, donde varios estudiantes pasaron al pizarrón a realizar los diferentes ejercicios con su debida explicación hacia los demás. También se organizó varios grupos para resolver ejercicios, ya que existían algunos alumnos que tenían dificultades para entender; Ese día se habló del plan de evaluación de esté lapso que está a punto de terminar.
También se planificó la micro clase que voy a realizar con esta sección, me asigno el tema efecto fotoeléctrico, y me indicó la fecha para la presentación cuya fecha es 9/06/08 día lunes a partir de las 2:40 de la tarde.

lunes, 26 de mayo de 2008

Finalización de Exposiciones en Libre de Escolaridad

Hola amigos
Hoy sábado 10 de Mayo, fue el último día de exposiciones en Libre de Escolaridad, nos reunimos como siempre en el salón uno de los profesores, mi compañera y yo, quiero comentarles que la primera exposición fue muy buena, ya que la estudiante dominaba el tema con mucha facilidad e incluso usaba vocabulario científico, el cual explicaba espontáneamente y lo ejemplificaba con experiencias de la vida cotidiana; Esta primera exposición se llamó “Parálisis Cerebral”, ella se encontraba nerviosa, al igual que sus compañeros que expusieron anteriormente, pero con algo muy a su favor que fue el dominio del tema, ella en su exposición nos hablo acerca de las causas de la parálisis cerebral y que tipo de trato se le debería dar a los pacientes con este tipo de problemas. La segunda exposición se llamó “Mejoramiento de las vías de circulación en la Comunidad de El Palmo”, en esta exposición la estudiante leyó todo lo que iba a decir, pero lo hacia tan rápido que no se le entendía, nosotras le decíamos que no leyera que hiciera la explicación con sus propias palabras, pero ella no escuchaba nuestra opinión y seguía leyendo, al final ella dijo algo con sus propias palabras, pero estaba tan nerviosa que no sabia ni que decir y se quedo callada, nosotras le dijimos que tenia que dejar los nervios a un lado para una próxima oportunidad, que no leyera, que tratara de ser espontánea, y que la clave para lograr esto era dominar el tema.
La siguiente exposición fue todo lo contraria a la anterior, ya que la estudiante dominaba el tema, por lo tanto no leía y hablaba con mucha seguridad, aunque estaba muy nerviosa, su exposición fue muy amena, ya que logro la participación de sus compañeros, los cuales hacían comentarios del tema basados en sus experiencias previas, esta exposición fue sobre la “Planta Aloe Vera”, mejor conocida como Sábila. La ultimo expusieron fue sobre “El Cáncer Infantil”, teniendo como objetivo informar a la comunidad en general acerca de los síntomas que se pueden presentar para lograr que esta enfermedad se detecte a tiempo, la expositora estaba nerviosa pero sin embargo lo hizo muy bien, además todos los estudiantes se mostraron interesados en el tema.
Este día aproximadamente a las 11:00 a.m. se nos comunico acerca del accidente de nuestro amigo a través de un mensaje de texto, la noticia nos tomo por sorpresa y no lo podíamos creer, queríamos salir de allí, pero con lágrimas en los ojos nos quedamos en la institución hasta escuchar la última exposición, ya que debíamos cumplir con nuestra responsabilidad. Te voy a tener siempre presente en mi corazón amigo.

domingo, 25 de mayo de 2008

TALLER

¡BUENOS DÍAS!

Semana 10: Taller “CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BOLIVARIANA”, 24/05/08.



El taller fue organizado por el IRFA especialmente para algunos orientadores(as) a nivel estadal. Comenzó desde las 8:00 a.m. hasta las 12:00 p.m. Cuyo objetivo fue hablar de las bases legales, fundamentos, características y estructura de este currículo. Luego el refrigerio y al final se hizo una dinámica de grupo con la elaboración de ideas, de cómo influye este currículo sobre el país, los(as) docentes y estudiantes. A su vez, como miembros del IRFA como debemos abordar esta nueva metodología. Para la mayoría de los(as) orientadores fue aceptable esta propuesta, pero en la educación inicial y primaria, para la secundaria no estuvieron muy de acuerdo, por la indisciplina de estos(as) muchachos.

En mi opinión, no estoy de acuerdo en la sobreprotección; que le están dando a los(as) estudiantes, porque lo que están provocando es una generación de jóvenes cada vez más violentos. Por la cual, hace que el y la docente pierda todos sus derechos.

La propuesta tiene aspectos beneficiosos para el buen proceso del aprendizaje significativo y el desarrollo endógeno, pero le falta es fundamentarse más en la disciplina, deberes y compromisos que los(as) estudiantes deben y tienen que cumplir, porque sino se cumple estos parámetros la educación es vacía.

Clases con experimentos...



¡HOLA!

Semana 9: Clases y clases, 17/05/08.

Tipos de movimientos para 11avo. Comenzamos con la materia Física-matemática; conversamos con la introducción sobre los movimientos (rectilíneo, circular y parabólico). Luego en la materia de Proyectos; analizamos el articulo del PEIC de la revista EDUCERE, y quedamos en hacer una práctica de campo para la Cascada de Bailadores, como proyecto de la “importancia del agua,” por la cual, se hará al final del mes de junio. Todavía falta verificar el transporte y el compartir, los (as) están impacientes por ir de paseo.

En la materia de Química se realizó unas experiencias sencillas sobre los efectos de presión atmosférica y sobre los sistemas homogéneos y heterogéneos. Donde los(as) estudiantes identificaron cual era homogéneo y el heterogéneo.

Los materiales para las experiencias se obtuvieron de la oficina, nos las arreglamos ingeniosamente para hacer estas ¡espectaculares prácticas! (es una broma). Pero, lo que si es cierto, es que, algunas prácticas para demostrar algún fenómeno natural se pueden simplemente hacer con materiales de fácil acceso y de reuso; como las que utilizamos hoy.

Lamentablemente para 12avo, no se facilitó el desarrollo de las clases, ya que en la hora del receso paso un hecho muy desagradable muy cerca de la institución, por la cual, nos toco retirarnos temprano por nuestra seguridad. Afortunadamente les dio tiempo de copiar los materiales para las prácticas de óxido-reducción y electroquímica. También quedamos en hacer un compartir, ya que ellos no salen a la hora de receso y así tienen energías para quedarnos hasta la 1:30 p.m.

El próximo sábado 24 de mayo, estaré en un taller sobre el Currículo Bolivariano organizado por el IRFA. Para solventar esta pérdida de clases les asigne trabajos e informes sobre las prácticas.

Reflexiones

En nuestro país ya la vida no vale nada; sino es por la delincuencia es por los ajuste de cuenta o el alcohol. Cerca de la institución paso una muy pero muy mala experiencia para la mayoría los(as) estudiantes a la hora del receso. Por consecuencia, muchos de ellos ya no quieren volver a clases y es lógico. Total, todos conversamos para no llegar a ese límite, y ellos(as) accedieron, esperamos que con la ayuda de Dios, que no se vuelva a repetir esta experiencia. Por tales motivos, tenemos que ser muy prudentes, cuidarnos y cuidar a nuestros seres queridos.

miércoles, 21 de mayo de 2008

experiencia en clase

12 /05/08
Este día fue normal en este liceo, llegue a las 2:40- 6:00 la clase era en el laboratorio, ese día lo que la profesora dio fue el plan de evaluación y que temas se iban a dar durante este lapso. Les indico a los estudiantes que la primera evaluación se va a realizar el 19 de mayo por medio de un circuito, donde ellos los iban a construir en el laboratorio y tenían que defenderlo luego de esto indico que los evaluaría también por medio de un examen de dos preguntas, el primer grupo entro muy ordenado presto atención y fue muy interesado en la propuesta de la profesora, pero la segunda hora fue extremada mente todo un desorden, hablaban mucho no querían entrar a clase, no estaban de acuerdo con lo que la profesora les planteaba, fue muy desordenado, la profesora lo que me decía que uno como profesor debería de tener mucha paciencia pero llega el momento que se agota por un comportamiento así por parte de los estudiantes.

15/05/08

Este día fue muy bonito ya que los estudiantes estaban todos ordenados porque ese día estaban presentando los proyectos que habían realizado en biología y física. Para así escoger el mejor para participar en ASOVAC, observe que los alumnos de esta institución tienen mucha creatividad habían proyectos muy buenos, lo cual escogieron muy pocos.

martes, 20 de mayo de 2008

Diario de clases (13-15 de Mayo de 2008)




"El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío" (Horace Greeley).


13 de mayo de 2008.
Horas prácticas (2), grupo con compromiso auditivo. Asistencia completa. (3 estudiantes). Incluyendo al interprete.
Los jóvenes realizan la síntesis de las exposiciones que tienen los demás compañeros. Algo que se nota en este grupo es que los muchachos se desconcentran un tanto por conversar con el interprete sobre asuntos que no se relacionan con la clase. Cuando el interprete está presente la integración con la profesora es más precaria, no queremos decir que la presencia de un interprete sea incorrecta, de hecho más bien es necesaria. Sin embargo, la actuación de un interprete dentro del aula no es igual a la del docente, es por tanto, que el profesor debe comprender dicha función y no permitir que este, por saber la LVS domine en las decisiciones de lo que hay que hacer. Por ejemplo, decirle a la profesora que no utilice mucho el lenguaje científico porque los sordos no están relacionados con el. Grabe error. ¿Cómo pueden aprender los sordos el lenguaje científico si nunca se les explica? Para que una persona domine una actividad o contenido es necesario que lo ejercite.


14 de mayo de 2008.
Horas prácticas (2), grupo oyente. Asistencia completa.
Los estudiantes aun no han terminado de entregar las síntesis escritas de las exposiciones. Algo de interés que se encontró en los jóvenes es que no saben en realidad la diferencia que hay entre una síntesis y un resumen, para ellos ambas cosas son iguales. Sin embargo, se les explicó lo que implica cada asunto. Al finalizar la clase se les volvió a preguntar si se recordaban el significado de las palabras mencionadas anteriormente, la respuesta fue clara. Nuevamente uno de los estudiantes manifiesta una falta de interés por la clase. En una breve conversación se supo la razón del por qué en su falta de entusiasmo por el trabajo. Su abuela materna había fallecido unos días antes y aun sentía el dolor emocional ya que en la conversación las lágrimas corrían indiscretamente por sus mejillas. El trabajo este dia fue sencillo y corto.

15 de mayo de 2008. Ambos grupos. Asistencia incompleta. Presencia del interprete.

En esta clase las exposiciones terminan de una forma sorpresiva. ¿Cómo? Aunque faltaban 3 estudiantes por presentarlas, solo expuso uno más. De los dos restantes, uno no entro a la clase y la otra aunque presente, decidió no exponer, supuestamente no se sentía preparada. El compañero expositor -con compromiso auditivo- abordo el tema de la taxonomía de los Reinos vegetal y animal. Su exposición fue corta, sencilla pero muy redundante, mencionó aspectos de la diversidad y el efecto que las actividades del hombre causa sobre ellos, por ejemplo la extinción de algunas especies. Además mencionó las posibles soluciones para los problemas existentes en el ecosistema.

Algo que se pudo notar en este día es que la profesora al llegar a la clase no motivó a los estudiantes para la exposición, sencillamente se sentó y espero que se empezara con las exposiciones, después que se terminaron las exposiciones, centro la atención en la estudiante que no realizó la actividad y la descargo con la peor nota, el bochorno de la estudiante se notó y entre las mismas le prometió a la profesora que cambiará para las próxima actividades.

Pienso que un factor indispensable para que los estudiantes se sientan motivados es primeramente uno estar motivado. Tambien es bueno aprovechar la primera parte de la clase con bastante entusiasmo y así se tendrá al grupo en las manos.


lunes, 19 de mayo de 2008

EN LA SEMANA DEL 12 DE MAYO DE 2008


En el día de hoy entramos al salón y correspondía continuar con el tema de condensadores, cuesta para que los alumnos se ordenen porque les gusta hablar mucho…La Prof. Es de carácter fuerte y los alumnos le tienen respeto, en la clase de hoy se discutieron sobre las unidades de las capacidad de un condensador y las formulas que se usan en cada casos dependiendo de lo que pidan hallar la de la carga de un condensador y se resolvieron dos ejercicios…

Ademas que en esta semana estuvieron presentando los proyectos de quinto año, y por lo que pude hablar con unas alumnas estaban muy nerviosas a unos de los grupos le correspondía hablar sobre el autoestima, y la profesora Judith Plaza es la coordinadora de la básica es decir de 7mo, 8vo, y 9no entonces se la pasa muy ocupada, además que en el liceo es la elección de la reina y hay mucho alboroto por esto.

LA CLASE DEL DIA 5 DE MAYO DE 2008


Hoy como de costumbre me dirigí al liceo al encuentro con mis practicas, los alumnos son muy indisciplinados entrando al salón de clases había un grupo de aproximadamente unos 30 alumnos y estaban discutiendo una alumno estaba llorando parque sus compañeros le escondieron el morral el escándalo duro un buen rato hasta que la profesora llego y entramos al aula. En el salón la Prof. dio un repaso de lo que había dado en la clase pasada explico la teoría explico que era un dispositivo que almacena carga eléctrica el cual esta formado por dos placas metálicas… entre otras cosas, pase la asistencia y por lo que pude observar en la carpeta de asistencia hay un problema con la asistencia de los alumnos que se fugan de la institución o se quedan por allí rondando porque en la clase anterior pude ver que solo estaban inasistentes 8 alumnos y en la clase de la profesora Judith quedaron inasistentes 11, la Prof. les dejo como actividad investigar las unidades con las cuales se trabaja para el desarrollo de los problemas matemáticos .

DIAGNOSTICO DE AULA

El Liceo Bolivariano Alberto Carnevalli esta ubicado en la Av. Alberto Carnevali vía la Hechicera a pocos pasos de la entrada del sector Santa Ana. Este liceo se caracteriza por ser el único localizado en esta zona y en la Hechicera los alumnos salen con el titulo en Ciencias, es decir se dan clases a alumnos desde séptimo grado hasta noveno (Educación Básica) y cuarto y quinto año que equivale a la (educación diversificada) dicho consta de un comedor que esta ubicado a pocos pasos de ola entrada principal a mano derecha, a mi parecer el liceo cuenta con las condiciones aptas para asistir a los estudiantes tiene cantina la cual esta bien abastecida con los alimentos necesarios como jugos, yogur, maltas, café, empanadas, pastelitos, tortas, panes, y chuchearías, posee los baños , una biblioteca, dirección y coordinaciones, además de contar con varias cachas deportivas aunque hay fallas en la pintura de los salones los cuales presentan las paredes sucias y ralladas a consecuencia del desorden y mala uso de las por parte de los alumnos que las rallan y las ensucian.
El aula es similar al resto de las aulas de muchos liceos, y me imaginaba encontrarla de esa manera.
En particular el aula y el laboratorio de física que me corresponde observar esta constituido por un espacio bastante amplio, cada uno consta de aproximadamente 20 m2, cabe destacar que el aula se encuentra en situación deteriorada, con pizarrón de cemento, una silla un escritorio, y aproximadamente 35 pupitres muchos de los cuales se encuentran rayados, hay un ventanal grande con varias divisiones
Y una puerta la cual es de madera de aproximadamente 2.50 m de altura y 1m de ancho, el piso esta hecho con material de granito, el aula cuenta con buena ventilación y se mantiene limpia, el profesor dicta sus clases teóricas el l aula 4 la cual se encuentra en la planta baja correspondiente al liceo
El laboratorio cuenta con su respectivo pizarrón blanco de marcador acrílico además de varios instrumentos, como piscinas pequeñas de vidrio, hay dos mesones y sillas donde trabajan los alumnos.
El salón y el laboratorio siempre se mantienen limpios y ordenados, el profesora hace mucho énfasis en que se mantenga la pulcritud.
Y esperaba encontrar estos sitios con mejores condiciones y mejor ambientados, a mi parecer están muy opacos y les hace falta una buena pintada y más instrumentos en el laboratorio para hacer la clase más agradable así como más interesantes para que los alumnos se sientan más motivados.

El estudiantado del Liceo Alberto Carnevali cursantes del 5to año sección D Educación Básica, Tiene edades comprendidas entre 16, 17, 18, y 19 de edad, 13 estudiantes de sexo femenino y 15 de masculino, de edades varias, el grupo es indisciplinado, ellos hacen caso cuando la profesar les manda hacer silencio pero el silencio no se mantiene por mucho tiempo porque a los 5 minutos están hablando otra vez.
Los alumnos hacen el esfuerzo por entender la clase y muestran interés, hay una jovencita llamada Paola que es medio inquieta y siempre se esta riendo o hablando con los demás compañeros y a veces cuando la Prof., se descuida ella murmura o se burla de cualquier cosa, en su mayoría las chicas son mas tranquilas y respetuosas. Hay una alumna muy aplicada su nombre es Ylbily es muy tranquila y de aspecto sencillo, en toda la clase permanece atenta a lo que dice la profesora y cuando este hace alguna pregunta ella responde con precisión, seguridad y de manera acertada.
Los alumnos obedecen en lo que el les dice pero no todo el tiempo el orden se mantiene.

La profesora saluda a los estudiantes dándole los buenos días, su presentación es acorde con su profesión, viste adecuadamente, se muestra siempre tranquila al momento de dar la clase y no muestra rigidez, puedo observar que le gusta lo que hace y muestra entusiasmo, las clases son dinámicas y las hace interesante, aunque le falta hacer mas demostraciones en las horas de practica, con instrumentos u objetos que simulen el tema de clase para que los alumnos puedan observar y captar con mayor facilidad, muy pocas veces se pierde clase con esta profesora , cada ves que La profesora comienza la clase tiene por costumbre dar una explicación del tema anterior, a medida que avanza la clase explica los ejercicios de una manera fácil y va aumentando la dificultad a medida que avanza la clase, asigna a los alumnos que resuelvan los ejercicios que el copia en el pizarrón y después de algunos minutos pregunta los resultados y le pone positivos a los alumnos que se esmeraron haciéndolo de manera de motivarlos y luego el los resuelve en la pizarra para que los alumnos que no los hallan entendido aclaren las dudas, la Prof. le gusta que los alumnos trabajen en grupo de tres .
En el desarrollo de ciertos temas solicita la participación de los alumnos mala conducta para explicar temas como magnitudes y distancias que halla entre ellos, por ejemplo cuando dos cuerpos se acercan en sentido contrarío­ .en cuanto tiempo se encuentran en el camino, pienso que el profesor pide la participación de estos alumnos para que se familiaricen con el tema y para que le guarden respeto.

Nombre de la docente, Judith Plaza
Nacionalidad, Venezolana.
Años de servicio, 5 años aproximadamente.
Tiene alrededor de 40 años de edad, es de trato amable tiene dominio del tema, el tono de voz es fuerte y tiene letra legible, frente a los alumnos es seria y tiene carácter con ellos. Los alumnos le tienen afecto y por lo que he escuchado ellos comentarios se expresan bien de el
El profesor me dice,..
…Estos alumnos son tremendos y hay que saberlos tratar para que guarden distancia en el trato…
Y siempre les aconseja a que estudien en casa y practiquen los ejercicios…
Los elementos antes mencionados y ocurridos en el aula se vinculan con la educación tradicional, ya que la preocupación central es enseñar una cantidad de conocimientos, orientado a un currículo educativo dando como resultado una acumulación de notas y calificaciones, aunque con la nueva propuesta de la integración de las materias en los liceos Bolivarianos el avance ha sido notable pues se puede ver es el aula que me corresponde observar no es solo matemática, sino que esta unida con física esta unida con la matemática y con las otras ciencias
La profesora se interesa más en el aprendizaje individual de los alumnos y da a conocer mediante la exposición de los contenidos y temas, tomando estos puntos como recursos didácticos, la exposición y la oratoria son esenciales y una buena retórica es fundamental, propiciando con esto la memorización y mejor comprensión de los temas.
El docente trata de manifestar los temas de un modo constructivita asignando proyectos y actividades de investigación, pude observar que hay buena interacción profesor _ alumno, aunque en ocasiones los alumnos se notaban distraídos, en ocasiones las clases resultaban ser mecanizadas, a mi parecer la profesora hace lo posible por inducir a la lluvia de ideas.


RECOMENDACIONES

Continuar con la realización de practica docentes, ya que favorece el enriquecimiento de cómo los alumnos y futuros docentes debemos actuar ante una situación similar a la que nos vimos inmersos en las aulas de los liceos y ver cual es la mejor forma para impartir una clase.

A los pasantes que reflexionen sobre su acción pedagógica y comprendan la importancia de prepararse para ello, ya que favorece el desempeño en el aula.

Los directivos del Liceo Bolivariano Alberto Carnevali deben tener mayor control con el cumplimiento de horario escolar, ya que en el inicio de las actividades diarias, se pierde mucho tiempo, el cual descontrola el desarrollo del plan diario de clase.

Libre de Escolaridad

Hola Amigos, en el día de hoy 03 de Mayo de 2008, continuamos con las exposiciones ya planificadas de los proyectos, la primera exposición fue sobre “Mala Disposición de la Basura en el Municipio Campo Elías, Sector San Buenaventura”, esta exposición trajo consigo informar a los estudiantes acerca de la inconciencia de algunos vecinos de la comunidad al momento de sacar la basura, ya que la colocan en lugares que no son permitidos, además expusieron sobre las consecuencias que traen consigo que el camión del Aseo Urbano no pase por el sector cuando le corresponde y se nombraron las posibles enfermedades que se pueden producir por tal motivo. Se realizó dentro de la comunidad una campaña para concienzar a los vecinos sobre el tema. Este proyecto trajo consigo beneficios para una comunidad y ese es uno de los objetivos de los proyectos en esta modalidad, el de ayudar a solventar problemas en la sociedad o investigar sobre algún tema que a las personas le parezca interesante. La otra exposición se llamó: “Solo con Trabajo y Educación se Previene la Delincuencia en el Sector Pie del Llano”, esta exposición fue muy constructiva para todos los que estábamos presentes, ya que su objetivo era el de despertar nuestro interés para ayudar a disminuir el alto índice de delincuencia que existe en nuestro estado, cabe destacar que los expositores dieron algunas recomendaciones para ayudar a disminuir el alto índice de delincuencia, un ejemplo de ello es promover campañas en las escuelas y comunidades para concienzar a las personas del daño que le hacen a otras personas, a sus familiares y así mismos. La siguiente exposición fue sobre “La contaminación del Río Chama”, como ya todos sabemos esto es por causa del hombre, ya que se han perdido muchos valores, pero si se trata de recuperar estos valores perdidos tendríamos una mejor sociedad no solo por hecho de no contaminar, sino desde todos los puntos de vista. Por ultimo un joven nos expuso un tema bastante complejo pero interesante, porque es un tema de nuestra vida cotidiana, su exposición fue sobre “El Amor”, el nos decía que existen diferentes tipos de amor, que el amor de un padre hacia su hijo, era muy diferente que el amor de un hijo hacia su padre, pero también era diferente hacia un hermano, hacia un esposo, hacia un amigo o hacia cualquier otra persona, lo importante no es la diferencia entre los tipos de amor, sino que este se de sin miedo, sin esperar nada a cambio, pero sobre todo si uno siente amor hacia una persona debe expresarlo dándole un abrazo, un beso o simplemente diciendo Te Amo.

martes, 13 de mayo de 2008

diagnostico

Diagnostico del aula

El liceo Rómulo Gallegos está ubicado al final de la Av. Universidad, sector Santa María, Municipio Libertador, Parroquia Milla.

La economía de la zona se basa en actividades de comercio, donde se encuentran los negocios como; hoteles, licorerías, bodegas, farmacias, varios talleres mecanicos-electronicos, fruterías, estaciones de servicios y en las horas nocturnos cuenta con puestos de comida rápida y algunos cyber. En cuanto al transporte solo se encuentra línea la vuelta, la cual presta su servicio muy amablemente desde las 5.30 -10.30pm es muy bueno este transporte.
Este sector se caracteriza por ser una zona tranquila, sana, donde la única institución que presta el servicio de vigilancia es la policía.

Respecto a la estructura de la institución, se puede mencionar que está regular, posee salones, oficinas a nivel administrativo, cantina escolar, biblioteca, baños, laboratorios no en muy buen estado pero funcionan, cancha sin techo, no tiene comedor, escolar teatro.

Al ubicarnos en el salón, la sección está constituida por 29 estudiantes, posee ventanas sin vidrios pared esta rayada, tiene un solo pizarrón acrílico, los pupitres algunos están en mal estado, la mesa de y la silla de la profesora esta toda viejita, la puerta no tiene seguro es decir no se puede cerrar, la ventilación es mala, la iluminación también ya que de 6 lámparas funcionan dos, en la parte del laboratorio esta regular, ya que cuando llueve se forma una laguna dentro porque hay filtraciones, casi no hay materiales, los mesones existen un poquito desordenados, posee un pizarrón acrílico, la iluminación no es buena.

Las relaciones entre el docente – alumnos no son muy buenas, ya que la profesora no tiene ninguna comunicación con los alumnos, al igual ellos con la profesora no la respetan, se burlan de ella, hablan mucho, no le hacen caso, entran y salen del salón, para que puedan hacerle caso a la profesora ella les levanta actas por el mal comportamiento. Por medio de estos problemas la clase no se hace muy productiva porque no existe interés por los alumnos. Durante la clase los estudiantes no participan, son todos apáticos con la materia no cumplen con las actividades asignadas por la profesora, es un grupo difícil; ya que son muy falta de respeto hacia la profesora, poseen un mal comportamiento, no respetan que la profesora está hablando es decir no respetan las normas del buen hablante y oyente creo que no la conocen. La profesora no domina el grupo, es muy autoritaria, no realiza ningún diagnostico hacia a los alumnos para ver si entienden lo que ella da.

El trato de estudiante – estudiante, son muy unidos entre ellos, siempre están en grupos, tanto en clase como cuando están en la institución, ellos siempre se unen para interrumpir las clases.
Bueno la planificación que lleva la profesora, la realiza mediante el lapso, la profesora da clase a todas las secciones de física de 5to año secciones desde la A hasta la F y utiliza el mismo método para todos. Esta se realiza de acuerdo de lo que se va dar en el lapso, la planificación que hace los toma por los contenidos que se encuentran del libro que utiliza, lo cual los da muy rápido en dos clases termina el tema una teórica y la práctica y de esta manera finaliza el tema, así lo hace sucesivamente. Para el inicio de la clase la profesora comienza hablar de términos del tema que va a dar luego lo que hace es dictar sin realizar explicaciones específicas del tema. Realiza la clase muy aburrida, confusa, no tiene creatividad, es muy mecánica, repetitiva, no realiza ninguna estrategia para la enseñanza física, no toma los conocimientos previos de los alumnos, la profesora no planifica las clases, no origina situaciones donde realicen conflicto cognitivo. Los estudiantes lo que hacen es repetir lo que la profesora les dicta no buscan mas información no construyen sus conocimientos se quedan con lo aprendido son memorísticos en los exámenes.

La enseñanza y aprendizaje se enfoca en el método conductista, donde el estudiante lo que hace obtener su conocimiento, teniendo como idea de repetir todo lo que la profesora les da durante la clase, para así ellos poder salir de la materia y el docente no se preocupa por si los alumnos entienden o no lo único es cumplir con lo suyo
La evaluación es cuantitativa, donde la profesora no se preocupa si el estudiante aprobó o no, ella no se pregunta si su enseñanza es fructífera si los alumnos pueden aplicar sus conocimientos en el futuro y con el medio ambiente. Utiliza el método tradicional en esta área como lo es dictar durante toda la clase pero sin explicar su significado.




Libre de Escolaridad

Hola amigos, tengo mucho que contarles, en fin ahí voy: En mi primera Práctica Profesional trabaje y sigo trabajando con estudiantes de Biología de 7mo grado de las secciones “A” y “B”, que son aproximadamente 50 estudiantes, como estas secciones no se les había asignado profesor para esta materia, se nos pregunto a mi compañera y a mi que si podíamos asumir esa responsabilidad pero con la ayuda de un asesor y nosotras dijimos que si. En el tiempo que estuvimos con ellos, mi compañera facilito su clase correspondiente a la segunda Practica Profesional sobre las capas del suelo, los tipos y su importancia para el ser humano y a mi me correspondió orientar mi Micro-clase de la primera Practica Profesional, sobre los tipos de mezclas y las técnicas para separar las mismas.
En base a esto elaboramos un examen referente a los 2 temas, el cual presentaron el sábado 12 de abril. Como este tipo de modalidad trabajo con la elaboración de proyectos, a partir de esta fecha comenzaron las exposiciones de los proyectos, pero solo hubo una sola exposición, ya que los demás estudiantes que iban a exponer ese día no se sentían preparados.
El proyecto expuesto este día se llamó: “Inseguridad en la Parroquia Jacinto Plaza”, la persona que lo expuso se encontraba muy nerviosa, producto de que hacia aproximadamente 20 años que no exponía, pero sin embargo asumió el reto y a medida que hablaba sobre el problema de inseguridad en su localidad se sintió en confianza y dejo a un lado los nervios hasta que termino de exponer, luego todos sus compañeros la aplaudieron y la felicitaron. Yo pienso que esta persona les sirvió de ejemplo para todos, ya que ella les demostró que no existen barreras para alcanzar metas, si uno se lo propone puede realizar todos sus sueños. Luego de la exposición mi compañera y yo anotamos a las personas que iban a exponer el sábado 26 de abril, porque el siguiente sábado era 19 de abril y no había clases.

Al regresar el sábado 26 de abril, nos encontramos en el salón varios de los pasantes, en conjunto con dos profesores para evaluar a los estudiantes que iban a exponer, ese día a primera hora tuvimos la intervención de 2 personas relacionadas con Libre de escolaridad, las cuales informaron a todos sobre las gestiones que se están haciendo en esta modalidad con relación al Ministerio de Educación, además para informar sobre algunas injusticias que se están cometiendo en contra de los docentes encargados de la modalidad. Luego de esto comenzaron las exposiciones, la primera se llamó “Medidas preventivas para evitar accidentes de transito” teniendo como objetivo principal concienzar a las personas para que tomen las precauciones convenientes, para así disminuir el índice de accidentes de transito, considero que a esta exposición le falto nombrar varios factores que influyen en el alto índice de accidentes de transito como lo es el teléfono celular, entre otros. Luego expusieron 2 estudiantes sobre “Retardo mental”, la cual consistió en decir el porque una persona puede nacer con retardo mental, como es su comportamiento y que centros hospitalarios existen en el estado Mérida que pueden ayudar a las personas con este tipo de problema. El objetivo principal de este proyecto fue el de motivar a las personas para que allá una mejor aceptación en el ámbito social ante las personas que presentan este tipo de problemas.
Por ultimo, pero no menos importante expusieron 3 estudiantes sobre “El congestionamiento vehicular en el estado Mérida”, esta exposición hizo que afloraran todas las causas del porque del congestionamiento vehicular, llegando a la conclusión de que todo empezó cuando comenzaron las obras para la construcción de las vías del Trolebús, los estudiantes dieron algunas alternativas para evitar el congestionamiento, las cuales consistieron en promover en el estado Mérida lo de Pico y Placa, otra fue de utilizar las vías del Trolebús cuando este no este funcionando, entre otras. Las exposiciones de este día fueron beneficiosas para todos, ya que todas tenían como base fundamental el de concienzar a las personas a ser mejores cada día.


lunes, 12 de mayo de 2008

Diagnóstico de Aula.

¿Qué importancia tiene el contexto donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Pensemos un momento; ¿tendrá el mismo efecto enseñar ciencias en un calabozo que hacerlo en un espacio abierto donde se contempla variedad de cosas? La respuesta es obvia. Por otra parte, tampoco se tendría el mismo resultado enseñar en un lugar donde las condiciones sean desfavorables -en todo sentido- a diferencia de uno que permite la tranquilidad, serenidad y concentración. Dicho de otro modo, el lugar que se escoja para el proceso de enseñanza- aprendizaje incidirá directamente en la calidad que se espera obtener antes, durante y después del proceso.

Es por tanto, que el diagnostico de aula que se presentará nos dará la oportunidad de evaluar cualitativa y analíticamente los puntos favorables existentes en la escuela especial y también aquellos en los que mejorar, con el fin de enriquecer más la actividad principal de toda escuela, a saber; formar a través de la enseñanza.

El diagnostico a presentar se ha desglosado en tras partes; la primera que explicará las condiciones y características generales de la institución y aula. La segundo, donde se hablará de las situaciones de enseñanza y aprendizaje existentes en el aula y por ultimo, se evidenciará el modelo que se está utilizando en el proceso . Con gran deseo de que sea para el provecho de todos, juzguen ustedes los resultados expuestos seguidamente.


1) Clima de la Institución y del aula:

Con relación a las características estructurales de la institución; podemos decir lo siguiente:
Es un edificio de tres plantas que posee una buena cantidad de aulas, suficientes para la cantidad de estudiantes. Estas no incluyen las destinadas para actividades especiales (como salas de reuniones para LSV, biblioteca entre otras). Además, cuentan con otros salones para danzas y gimnasia, informática, manualidades. Tienen baños (Niñas y niños, Damas y caballeros) en cada planta. Poseen su propio comedor, cancha deportiva, así como un parquecito para los pequeños de Simoncito. En sus alrededores la ornamentación es de calidad, de hecho es en ella donde los jóvenes desarrollan su educación para el trabajo. Las condiciones estructurales son estables. la fachada así como su pintura no son deplorables, se mantienen limpias. Existe un buen sistema de iluminación y ventilación.
Ahora referente al aula donde se realiza la práctica, podemos agregar lo siguiente:

Es un espacio relativamente grande, cuenta con sillas y mesas limitadas, las del docente, estudiantes, interprete y pasante (ocho en total). Se cuenta con una buena pizarra acrílica así como de una cartelera donde se anotan las actividades que los estudiantes deben tener presente. Por otra parte, hay un estante que tiene una cuantiosa cantidad de objetos que sirven de apoyo para la realización de actividades. Ahora veamos las condiciones de enseñanza y aprendizaje dentro del aula.


2) Condiciones de las situaciones de aprendizaje.

Con relación a la planificación de actividades y la evaluación que la profesora utiliza se ha visto un cambio notorio; cuando se empezaron las pasantías lo que se tenía era la evaluación a través de examenes principalmente o debates. Sin embargo, en el lapso cursando -tercero- la planificación y evaluaciones han cambiado rotundamente, esta nueva tomo en consideración el sentir y pensar de los estudiantes, principalmente los que tienen deficiencia auditiva. En la planificación ahora se desarrollan más actividades, por su puesto relacionadas con los contenidos científicos. Un ejemplo de ello es: nunca antes se habían organizado practicas de campo con los estudiantes, ahora se les brindará la oportunidad de realizarla en los alrededores de la escuela, donde se explicará la taxonomía y variedad de los seres vivos, logrando así que ellos mismos contemplen dicha realidad y se esfuercen por explicarla.

Anteriormente las actividades quedaban opacadas con la cantidad de evaluaciones escritas realizadas en un lapso. No obstante, el docente ahora a propuesto más actividades par el desarrollo de sus clases. Antes se centraba en explicar los aportes científicos y más en las horas teóricas. Sin embargo, con la inclusión de más actividades, a los estudiantes se les ve dinámico y cómodos. Por ejemplo, se están utilizando laminas para la realización de exposiciones con abundantes imágenes, que ellos mismos realizan durante las clases combinandolas con la investigación de lo teórico. Los estudiantes también deberán realizar un blog donde acumularan información durante todo el lapso siendo revisado frecuentemente. Claro, tradicionalmente se continua con la utilización de la pizarra, que los muchachos copien en sus cuadernos así como de estar pendientes en la participación.

Pero, realmente podemos decir que se ha visto un efecto positivo al permitir que los estudiantes participen más en la construcción de su propio conocimiento. En vista de lo anterior. ¿Qué modelos de enseñanza podemos ver que han sido o están siendo utilizado en esta aula? Veamos.


3) El modelo de enseñanza y aprendizaje.

una cantidad de conocimientos que el docente tiene, es como si se tratara de conectar un cable que va desde el cerebro del profesor al de los alumnos y esperar que este "transmita" toda la información, esto es conocido como enseñar ciencias con el modelo tradicional y por tanto expósito de una forma casi unidireccional; profesor a alumno. Volvemos a mencionar, que las estrategias utilizadas anteriormente consistían básicamente en ebocarAsí pues, podemos decir que la profesora al comienzo manifestaba más el modelo conductista, pero con el tiempo se ha dejado moldear por el socioconstructivismo, claro, no podemos decir que ya está bajo este paradigma, aun falta mucha tela que cortarle.

Por otra parte, la enseñanza mediante investigación se daba solo con el apoyo teórico, ya que por ahora no se cuenta con un laboratorio o centro de ciencias. Realmente podemos decir, que el trabajo faltante es abundante y colosal. Sin embargo, el sentir de todo docente es mirar con optimismo y esperanza el norte, este nos permite trazarnos metas realistas que con trabajo y organización se pueden hacer realidad. Con relación a esta escuela especial se puede agregar que como mina de oro aun falta por explotarle una pequeña parte indispensable,a saber, el desarrollo de más actividades científicas que sean sencillas, practicas y alcanzables. Esperamos el progreso de esto con mucha urgencia y garantía.